无锡文化艺术学校 三年制播音与主持专业人才培养方案

  一、专业及代码

专业名称：播音与主持

专业代码：760201

二、入学要求与基本学制

入学要求：初中应届毕业生或具有同等学力者

学制：三年制

三、培养目标

本专业拥护党的基本路线，坚持“立德树人”的教育方针，践行“三全育人”的教育理念，培养学生树立正确的社会主义核心价值观，具有良好的职业道德和文化修养。具备扎实的播音与主持专业基本功、较强的语言表达技巧、较好的语言表现能力，并有较强的社会实践能力，能适应社会主义文化艺术事业需要，树立弘扬中国优秀传统文化的信念。同时具有精益求精、守正创新的精神和信息素养，能从事专业团体单位、社会文化等表演、实践教学等多元化复合型播音与主持艺术人才。

四、职业面向

五、培养规格

（一）综合素质

（1）树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想政治素质，坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感，坚持为社会主义文化艺术发展贡献力量。

（2）具有社会责任感，履行公民义务，行使公民权利，维护社会公平正义。具有较强的法律意识和良好的道德品质，遵法守纪、履行公民道德规范和中职生行为规范。

（3）具有扎实的文化基础知识和较强的学习能力，具有明确的职业理想和职业道德，热爱并愿意从事舞播音与主持专业相关工作岗位，树立传承弘扬中华优秀传统文化的从业理想。

（4）具有理性思维品质，崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为。

（5）具有良好的心理素质和健全的人格，理解生命意义和人生价值，掌握基播音与主持专业基础理论知识和文艺理论基础知识，树立正确的审美观，积累深厚的文化艺术素养。

（6）具有积极劳动态度和良好劳动习惯，具有良好职业道德、职业行为，形成通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行为，在劳动中弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神。

（7）具有健康的体魄和文明行为习惯，刻苦学习、顽强训练，具有坚定的意志品质和良好的心理素质、健全的人格。

（8）具有正确职业理想、科学职业观念和一定的职业生涯规划能力，能够适应社会发展和职业岗位变化。

（9）具有良好的社会参与意识和人际交往能力、团队协作精神。热心公益、志愿服务，具有奉献精神。

（10）具备质量意识、环保意识、安全意识、创新思维。

（二）职业能力

1.行业通用能力

（1）了解党和国家新闻宣传报道的方针、政策和相关法规，了解播音与主持行业相关的政策，能把握播音与主持领域的发展趋势，掌握播音与主持行业的发展动态等；

（2）具备各类广播电视及新媒体节目的播音、主持能力，具备广播电视及新闻与专题片配音及各类影视配音能力；

（3）掌握新闻采访与写作及现场报道的方法，有较好的自学能力及信息收集能力；

（4）能适应舞播音与主持专业岗位的工作环境，吃苦耐劳，养成规范严谨、坚忍不拔、拼搏进取的意志品质；

（5）具备具有较好的语言表达、人际沟通交流能力和团队协作能力，同时具有一定的信息技术应用能力和独立解决问题的能力。

2.专业核心能力

（1）具有语言综合运用能力，能够自觉遵守语言文字规范的意识，掌握普通话语音和播音发声的基本理论，熟练运用普通话发音发声技巧，具备不同类型作品的演播能力和良好的语言运用能力；

（2）具有即兴口语表达能力，具备快速分析判断能力和即兴语言组织能力，能够满足节目主持工作对即兴口语表达的要求；

（3）具有新闻播音能力，掌握新闻播音创作特点和规律，熟悉新闻播音工作流程，具备准确、规范播报各类稿件的能力，提高新媒体环境下新闻播音的综合素质。

（4）具有节目主持基本能力，了解不同节目主持样式的规律和特点，掌握不同内容、形式的广播电视节目主持技能；

（5）具有影视配音能力，紧跟行业热点，拓展配音、表演等播音与主持相关领域的职业能力；

（6）具有基本策划与写作能力，掌握写作的基本理论，熟悉写作的基本规律，具备初步的广播电视及新媒体文案策划及写作能力。

六、课程设置及教学要求

（一）课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课程和专业课程。

由于我校毕业生大多数都要参加高考，公共基础课参照普通中学设置，包括思想政治课、中学语文、数学、英语、历史、地理、计算机和心理健康等人文科学类基础课为主。

专业课程包括专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程。实习实训是专业课程的重要内容，含校内外实训和顶岗实习等多种形式。

1.公共基础课程

2.专业课程

（1）专业基础课程

（2）专业核心课程

（3）专业拓展课程

①艺术概论；②影视表演；③影视赏析；

（4）顶岗实习

实习实践是一门特殊的必修课。含毕业实习与毕业汇报演出，时间为半年，共计480学时，30学分。

①实习目标

通过实习，提高学生的实践能力和社会适应能力,实现理论与实践的相结合。

②实习内容

与专业相符的播音与主持相关岗位的专业实践和见习。

③实习形式及管理

通过学校推荐、自主选择等方式确定实习单位，并签订相关协议；按照专业人才培养方案要求和实习管理规范，采取实地检查指导、师生定期联系、学生定期汇报、学生实习记载等方式，对学生毕业实习进行全方位、全过程的管理；学生定期回校汇报交流，有条件的适当举办专题讲座，扩大学生的专业视野；将学生实习过程评价、实习单位评价、学生自我评价及毕业汇报演出等结合起来，对学生实习状况进行综合评价。

（二）教学进程总体安排

1、基本要求

每学期按20周计算，扣除放假及机动2周，实际教学周按18周计算（期中期末考试包括在实际教学周中），累计寒暑假期为12周，周学时一般为38学时，顶岗实习按每周30小时(1小时折合1学时，16周)安排，3年总学时数为3702学时，课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。

公共基础课学时约占总学时的2/5，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整。

专业技能课时约占总课时的3/5，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间。

课程设置中应设专业拓展课，其学时占总学时的比例不少于10%。

七、教学安排

八、实施保障

（一）师资条件

1.师德师风建设

以立德树人作为根本任务，热爱职业教育事业，具有职业理想、敬业精神和奉献精神，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。为人师表，教书育人，自尊自律，关爱学生，团结协作，培养德艺双馨、全面发展的艺术人才。在教育教学岗位上，以人格魅力、学识魅力、职业魅力教育和感染学生，因材施教、以爱育爱，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人，展示出默默奉献的职业精神，争做“四有”好教师。

2.教师专业能力

（1）根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。播音与主持专业现有专任教师2人，教学团队均为本科及以上学历，专业教师学历职称结构合理；其中中级职称1人，占比50%；建立“双师型”专业教师队伍，播音与主持专业教师人人“进得课堂，上得舞台”能教、能演、能编排。学校强化教师的专业实践技能培训，注重教学理论的学习、教学理念的更新和教学方法的改进。

（2）专任教师具备艺术职业学校教师的专业基本任职条件，专业业务能力较强，教学经验丰富，熟悉本学科（课程）的课程标准、教学任务、主要教学内容及要求。具有中等职业学校教师资格证书和与任教学科相符的专业背景，能运用信息化教学手段，合理使用信息化资源，注重教学反思，关注教学目标达成，持续改进教学效果；能积极开展课程教学改革和实施，具备一定的课程开发能力。专业教师应具有良好的专业知识和实践能力，能够开展理实一体教学活动及实践技能示范教学，参加教学竞赛等活动，能开发具专业特色的校本教材。 

3.团队建设

专任专业教师中具有来自不同专业背景的、专业水平高的专任专业教师。积极培养取得国家或省相关规定的职业资格或非教师系列专业技术职称的“双师型”教师人才，建设符合项目式、模块化教学需要的课程负责人领衔的、跨学科领域的、专兼结合的教学创新团队，实现知识、技能和实践经验的优质互补和跨界融合。培养教师专业能力及教学能力双项能力达标，适应多岗教学及研究的综合型教师。不断优化教师团队能力结构，以团队协作的方式开展教学、提升质量。

根据教师培养的不同目标层次，学校紧抓“青蓝工程”、“名师工程”、“双师型工程”、分级分层实施师资培训，科学制订师资队伍建设规划，严格制定教师的个人专业发展规划。

（二）教学设施

1.专业教室设施条件

 专业教室应符合国家、省关于中等职业学校专业建设的相关标准要求和具体规定，满足播音与主持专业教学的必备条件。我校2017年搬入新校区，校内实践教学场地和实训设施设备先进，2个排练厅有效进行项目课程教学，建有播音与主持专业实训室2个。学校实验剧场、播音与主持实训教室等设施设备先进，管理规范，实验实训开出率100%，实验实训共享率100%。

2.实训实习基本条件

播音与主持专业先后与灵山大佛景区、拈花湾景区等签订校外实训基地协议，校外实训能够满足学生岗位实习、专业教师企业实践的需要，按照本专业人才培养方案的要求配备场地和实习实训指导人员，实训设施设备齐全，校企双方共同制订实习方案、组织教学与实习管理。

（三）教学资源

1.教材

学校建立严格的教材选用制度，文化基础课程教材以《无锡市中等职业学校公共基础课程》为主。专业教材以《播音主持艺术入门训练手册》第二版、《普通话水平测试指导用书》、《主持人即兴口语训练》等为主。

2.图书文献资料

包含能够满足学生专业学习、教师专业教学研究及教学实施需要的教材、图书。播音与主持专业各科课程教材选用符合课程标准及教学大纲的基本要求，与人才培养目标相匹配。播音与主持专业了解其行业政策法规、职业标准等，主要参考专业书籍有：《实用播音教程》、《播音创作基础》、《语音发声》、《新闻播音》。由规范的专业教学计划等教学资料，参考教育部《中等职业学校专业目录》《江苏省中等职业教育专业技能教学标准》等。

3.数字资源

推动信息化教学创新，充分利用校园网数字化学习资源管理和应用平台，主干课程配有数字化教学资源。具有专门的播音与主持专业音像资料库，内容包括历届“齐越节”朗诵比赛、央视“主持人大赛”等专业赛事，各传媒院校发行的专业课程的教学范例及评价标准、课程伴奏等多媒体资料。拥有专业图书上千册，并有计划地逐年增加，订阅专业期刊3种，图书流通率较高。数字化教学资源普遍进课程、进课堂，利用率高、成效显著。教师可利用数字资源进行备课、上课、课题研究、上传学科成绩等，形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学需要。

九、质量管理

（一）加强管理，完善人才培养机制

开展专业调研与分析，结合学校具体实际，编制科学、先进、操作性强的实施性人才培养方案。具体完善管理及制定要求为：

1.落实立德树人根本任务，注重学生正确价值观、必备品格和关键能力的培养，主动对接经济社会发展需求，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，确定本校本专业培养目标、人才培养规格、课程设置和教学内容。

2.播音与主持专业核心课程的教学内容和要求，贯彻落实国家、教育部相关规定和方案，专业课程的课程设置、教学内容、学时安排结合专业特点、学生个性发展需求和学校办学特色，有针对性地开设，形成学校具有地方特色的校本课程内容。  

3.集中教研力量，注重播音人才培养。着眼于学习者的专业成长和终身发展，制订播音与主持类中专人才培养方案，细化培养目标、课程内容、评价标准，达到在教学体系上的有机统一。切实指导任课教师把握教学目标、优化教学内容，创新教学设计、规范教案撰写和课堂教学实施，合理运用教材和各类教学资源，提高教学组织实施水平。

4.课程实施性教学有机融入思想政治教育元素，推进全员、全过程、全方位育人，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一，紧密联系专业发展实际和行业发展要求，推进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，合理确定课程教学目标，科学选择教学内容，明确考核要求，着力转变教学方式、优化教学过程，有力支撑专业人才培养目标的实现。

（二）教学管理与教学改革

1.强化扎实基础条件。持续做好师资队伍、专业教室、实训场地、教学资源等基础建设，统筹提高教学硬件与软件建设水平，为保障人才培养质量创造良好的育人环境。

2.明确教改方向，优化课堂生态。推进“三教改革”，完善建设引领教学模式改革的‘双师型’特色教师创新团队建设。根据教师岗位能力，训练学生基本专业能力、语音发声能力、主持能力、朗诵能力、朗诵剧目排练等综合训练，结合实践，完成专业教学课程；通过校内比赛、校外实训演出，实施任务驱动，学做合一，做中教、做中学，知行统一。

3.深化产教融合、校企合作。推进中国特色学徒制人才培养模式创新，严格执行中职“2.5+0.5”学制。目前为灵山大佛景区、拈花湾景区开展定向委培，实施校企联合招生、联合培养、一体化育人的现代学徒制人才培养模式，实现行业、院团和学校“三元合作”培养高素质的播音主持艺术人才的目标。

4.提升课程建设水平。以学生为中心，突出学生的主体地位，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，促进学生主动学习、释放潜能、全面发展；加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。坚持以教学过程为主线，整合知识和技能，重构课程结构；开发专业课程特色教材，不断丰富课程教学资源。提高教学的针对性、职业性、实用性，提升人才培养水平。

5.深化信息技术应用。适应“互联网+职业教育”新要求，推进信息技术与教学有机融合，推动数字化、现代信息技术在教育教学中的广泛应用，推广翻转课堂、混合式教学等教学模式，建设能够满足多样化需求的课程资源，创新服务供给模式，推动课堂教学革命。

（三）建立完善的监控机制及教学评价制度

1.建立监控机制，教学质量三级评价制度，即学校督导、学科检查和学生评教，对教学过程进行全面检查和监控。在总结传统经验的基础上，加强专业教学的科学化、规范化、制度化管理。根据播音与主持专业和学生年龄特点，加强专业教学的安全保护措施，建立教学过程管理的有效机制，努力提高课堂教学的质量。研究演学结合、顶岗实习更加切实有效的管理办法，从实际出发，改进播音与主持专业教学的评审机制，促进教学质量的全面提高。

2.根据本专业培养目标和人才规格要求，建立科学合理的教学评价标准，制订适应播音与主持专业特点的评价办法，实行评价主体、评价方式、评价过程的多元化：专业技能课的教学评价实行校内校外评价相结合；公共基础课实行教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更关注学生运用知识以及在实践中解决实际问题的能力水平，重视学生职业素养的形成。

（二）毕业要求

1.符合《江苏省中等职业学校学生学籍管理规定》中关于学生毕业的相关规定，思想品德评价和操行评定合格。

2.修满专业人才培养方案规定的全部课程且成绩合格，取得规定学分。在校期间参加各级各类技能大赛等并获得奖项的同学，按照奖项级别和等级，给予相应的学分奖励。

3.毕业考核成绩达到合格以上。毕业考核方式：（1）综合素质评价，包括思想素质、文化素质、身体素质、劳动素质、艺术素质、社会实践等；（2）学业成绩考核，包括本专业各科目的学业成绩、江苏省中等职业学校学生学业水平考试成绩，以及结合本校本专业实际而开设的毕业综合考试；（3）实践考核项目，包括学校综合实践项目考评、岗位实习报告、毕业汇报展示等。学生在校期间参加各级各类比赛等并获得奖项，按照奖项级别和等级，视同其“实践考核项目（学校综合实践项目考评、岗位实习报告、作品展示等）”成绩为合格、良好、优秀。

十、编制说明

（一）编制依据

本方案依据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号），教育部《职业教育专业目录》专业简介（2021）、教育部《中等职业学校专业目录》《中等职业学校公共基础课程方案》以及思想政治、语文、历史、数学等10门公共基础课程标准，参考国家文化和旅游部、教育部《关于促进新时代文化艺术职业教育高质量发展的指导意见》（文旅科教发〔2022〕48号）、江苏省《职业教育质量提升行动计划》（2020-2023）、《关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见》（苏办发〔2022〕5号）和国家相关职业标准、职业技能等级标准等编制。

（二）开发团队

无锡文化艺术学校教务处、督导室牵头，戏剧学科王国林、孙岩、章姝悦。